圖：從左到右
前排 葉建文、徐持慶、林景泉、歐耀宇
後排 劉太太、劉瑞中、李錦君、鐘國源、賴學中
師生敘舊誼
怡保三德小學一九七五年小學畢業的那一屆同學，我是從五年級帶到六年級的。今天葉建文同學聯絡我，說該屆畢業的同學有八至十位約好一同邀我聚餐，以謀暢敘師生舊情，令我私心無限欣慰。
桃李當年兩載耕，嫩芽灌沃已精英。
蒙邀今日重歡席，暢續前時未了情。
喜見諸生皆焕發，欣聞眾子各成名。
相逢此夕如春暖，那許參商盼再盟。
註：
（1）參商：古代星宿名稱。參星在西方，商星在東方，兩者此出彼沒，永遠不會同時出現在天空。後以參商代指親友久別相隔，不得相見。
當年我所耕耘培育了兩載的學生，由於小心灌沃他們現在已從嫩芽變成了優秀傑出的人才。今日蒙他們擺下歡愉的筵席邀我重聚，以暢快地延續前時未了的情懷。喜見諸生皆光彩四射精神抖擻，更高興地知聞眾弟子均已各自成名。今日相逢如沐春風般溫暖，我們絕對不許因地域相隔而不相見盼望以後還有再續盟約之期。
二零二五年十一月二十二日 於怡保敲夢軒
題 舊 照
今天黃金順同學把一幀六十三年前的舊照片放上網上，照片後面寫着：“一九六二年十二月七日安順日間師訓華文組第三屆畢業同學舉行第一次聚餐宴會參加同學合影”，閱後不勝感慨，賦此。
當時相聚後，六十有餘年。
少壯同黌館，耆颐隔塹淵。
應謀傾再盞，莫待掩重泉。
惆悵圖中子，一抔幾半仙。
註：
（1）塹淵：溝壑深潭。
（2）幾半仙：幾乎一半已歸仙界。
當時相聚之後，至今已有六十餘年。少壯時我們同在一校攻讀，而今高齡了卻好像被溝壑深潭分隔着一樣。我們應該想法子再謀舉盞傾杯，莫待土掩重泉魂歸地府。非常傷感失落地看着照片中諸人，幾乎一半被一抔黃土掩埋已歸仙界。
二零二五年十一月二十一日 於怡保敲夢軒
詩歌創作，是在嚴格遵循格律法度的基礎上，以深厚的學養和真摯的內容去求新求奇，最終達到規矩與才情的高度統一而發出異彩展現獨特風華。
（其 一）
格律求工不越規，對黏平仄勿偏移。
勤修經典豐姿韻，莫教詩文用濫詞。
戒以虛言充湊句，應凴實學展新姿。
遣嵌字彙宜精準，翰墨呈牋自吐奇。
註：
（1）對黏：在律詩中，每聯的上句叫出句，下句叫對句。“對”指上下句的平仄相反；“黏”指前一聯的“對句”與後一聯的“出句”的平仄相同。
（2）湊句：詩的湊句是指創作者為了符合格律詩的句數要求，在詩中勉強湊成加入一些與詩意不符的詞句來敷衍填滿篇幅的行為。
寫詩應嚴守傳統詩的格律不要逾越規矩，對黏平仄要精準不得有偏差。勤修經典汲取養分使寫出來的詩句能豐富了它的優雅韻味，不要用陳陳相因的濫腐語彙來入詩。也不要在詩中勉強加入一些與詩意不符的詞句來敷衍填滿篇幅，應以扎實積澱的學養來表達藝術新貌。遣詞用字應要精準，這樣詩牋中自然就能發出異彩呈現獨特風華。
二零二五年九月二十日 於怡保敲夢軒
